A: 承擔性語言功能（commissive）：指說話人表示將要干什么，如許諾、恐嚇等。B: 指示性功能（directive）：指具有使對方做某事的語言行為，如建議、請求、或者命令。C: 宣告性功能（declarative）：指能改變世界上某種事態(tài)的語言行為。D：表達性功能（expressive）：指說話人表達自己對某事物的情感和態(tài)度，如道歉、抱怨、致謝、祝愿等。E:描述性功能（representative）：指描述世界上的狀況或事件的語言行為，如斷言、主張、報告等。本來可以用簡潔的語言就說明白的，有些應試者卻翻來覆去地說。江蘇比較好的語言能力培訓排行

有的性格開朗的女孩，她們在和異**往中總是表現(xiàn)得很親近，總是令人想入非非。我的一個朋友就遇到過一個這樣的女孩，結(jié)果害得這位朋友陷入單相思，煩惱不堪。而實際上，女孩根本就沒有什么特別的意思。對于我的朋友而言，他應該增強對別人的身體語言的理解能力，避免產(chǎn)生誤解：而那個女孩則應該自省，自己是否總是使人產(chǎn)生誤解，如果是，則應注意檢點自己的行為。如果不注意自省，可能很危險。我們可能會注意到，那些比較***的演說家、***家，都很善于運用富有個人特色的身體語言。這些有特色的身體語言并不是與生俱來的，都是經(jīng)常有意識地運用的結(jié)果。南京比較好的語言能力培訓售價是非常不易的，下面問渠心理網(wǎng)就為大家介紹一下，如何提高我們的語言表達能力！

抓文中比喻、擬人、反問等特殊表達形式的語句，能體會特色表達在表情達意方面的差別；抓精彩的語句或感受**深的地方，能感悟作者遣詞造句的生動形象、準確精妙；抓標點符號的不同用法，能感悟句意，辨明語氣，理解課文內(nèi)容；抓住刻畫人物表情動作和心理活動的語句及情感變化的線索，能理解故事情節(jié)的發(fā)展和人物的性格特征……教學中，我注意引導學生品味重點詞語，同時對學生進行口語訓練。在《釣魚的啟示》的教學過程中，我引導學生先找出重點的字、詞、句，細細感悟，通過誦讀悟出作者對大鱸魚的喜愛，悟到爸爸在道德抉擇面前堅決、不容爭辯的嚴肅態(tài)度；

而智力是在掌握人類知識經(jīng)驗和從事社會實踐活動中發(fā)展起來的，但又不等于知識和實踐，它是先天因素、社會歷史遺產(chǎn)和教育影響及個人努力幾個方面互相作用的產(chǎn)物。言語表達能力的高低與先天素質(zhì)通過后天繼承社會歷史遺產(chǎn)和接受教育的程度分不開，據(jù)此我們將一個人的言語表達能力視為他的智力的一種言語的外化。因此，要發(fā)展言語表達能力，就必須同發(fā)展智力水平結(jié)合起來，以獲得互相促進的思想效果。三、表達能力又是文化知識與社會閱歷的綜合反映這種看圖說話訓練，對學生的理解能力、思維能力，以及口語表達能力的培養(yǎng)，都起著十分重要的作用。

（5） 對計劃進行監(jiān)督這一步至關重要。一旦監(jiān)督不力，可能就會功虧一簣。比較好是自己對自己進行監(jiān)督，比如用日記、圖表記載自己的發(fā)展狀況，并評價與分析自己的感受。計劃的執(zhí)行需要信心，要堅信自己能夠成功。記?。阂粋€人能夠做的，比他已經(jīng)做的和相信自己能夠做的要多得多。我們已經(jīng)了解身體語言在人際交往中的作用。然而，真正將身體語言有效地運用到人際交往中去卻不是一件很容易的事。這需要我們做兩件事情：一是理解別人的身體語言，二是恰當使用自己的身體語言。狹義的語言能力是從人類與動物區(qū)別的角度講的，指的是人類大腦天生就具有語言裝置/語言習得機制/語言。天寧區(qū)特色服務語言能力培訓銷售電話

口才好的人一說就通過了，而口才不好的人即使說很多次還是無法獲得通過。江蘇比較好的語言能力培訓排行

言語表達總是為著一定的交際目的、在特定時空條件下針對具體對象來表達思想內(nèi)容的。因此，作為交際能力（Communicate competence）重要構(gòu)成部分之一的語言能力，應該由以下幾方面的能力組成：一是根據(jù)表達內(nèi)容選擇語言材料并組成話語形式的能力。其中口語表達訴之于語音，書面表達形之于文字，因而在選擇與組合能力上又有所區(qū)別。二、是根據(jù)表達目的進行自我調(diào)控的能力。一旦察覺偏離目的，就應及時進行自我調(diào)控。三、是針對交際對象——聽者或讀者的可接受性選擇語言材料和調(diào)整話語形式的能力。江蘇比較好的語言能力培訓排行

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