前幾天看到一篇文章，“不少業(yè)內從事創(chuàng)客教育的教師發(fā)現(xiàn)，目前的創(chuàng)客教育好像正在走想某種極端，做創(chuàng)客教育必須要要高大上的創(chuàng)客設備”致使國內一些創(chuàng)客教育為了創(chuàng)客實驗室購買了各種“高大上”的創(chuàng)客教育設備，比如：3D打印、無人機、機器人等，北京師范大學中國教育創(chuàng)新研究院院長劉堅曾表示：“創(chuàng)客教育應該走出這樣的誤區(qū)，還原其育人的本質?！痹?jīng)一位參加過北京某所學校創(chuàng)客教室的業(yè)內人士曾不禁感慨“上百萬的項目拿下后，后買了各種高大上設備，對學生來說沒什么用，成為用來“參觀”的擺設”。一位從事多年科技教育的老師對記者直言，“不少學校過分強調技術了，成了‘技術壟斷’，創(chuàng)客教育的路都走歪了?！敝劣趧?chuàng)客教育設備成為擺設的原因我們就不細說了，創(chuàng)客教育本來是一件好事，我們一定要利用好這些設備，結合中小學課程標準，融入創(chuàng)客教育理念，遵循青少年認知和身心發(fā)展規(guī)律，研發(fā)配套專業(yè)課程，提升青少年科學素養(yǎng)。想選高可靠性的創(chuàng)客實驗室？嚴格質量管控，確保實驗室穩(wěn)定運行！便宜的創(chuàng)客實驗室好處

創(chuàng)客一詞早在2015年就被部分地方提出，意在倡導自主思想，充分發(fā)揮想象，把自己的想法變成實際產品。支持創(chuàng)客空間、社會實驗室、創(chuàng)客實驗室、創(chuàng)新工場、智慧小企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地的建設，創(chuàng)客運動由此展開。那么，創(chuàng)客運動怎樣和教育相結合呢？我們都知道，創(chuàng)客教育和STEM教育結合，就是從科學、技術、工程、數(shù)學等幾個方面展開教育，充分開發(fā)青少年的思維能力及動手創(chuàng)造能力。因此，創(chuàng)客運動與教育的融合，也正在慢慢改變傳統(tǒng)的教育理念、模式與方法。浙江圖形化編程創(chuàng)客實驗室編程競賽創(chuàng)客實驗室的隔音性重要嗎？格物斯坦可以定制良好隔音效果，減少噪音干擾，專注創(chuàng)新工作！

創(chuàng)客實驗室是校園進行創(chuàng)客教育的主要場所，用于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、思維邏輯能力等綜合能力，因此，創(chuàng)客教室的布局創(chuàng)意應圍繞啟發(fā)學生的創(chuàng)造性來實施，主要包括:展示區(qū)、創(chuàng)造區(qū)、活動區(qū)、討論區(qū)、儲物區(qū)五大功能區(qū)，有興趣的朋友可以看我之前寫的《機器人創(chuàng)客教室建設方案》對這個五個功能區(qū)的詳細介紹。創(chuàng)客教室設備要求創(chuàng)客教室教學裝備及工具主要有：編程機器人、3D打印機、激光切割機、微型機床、無人機等等設備（根據(jù)個人需求配置，不必每樣創(chuàng)客教學產品都配備），以及創(chuàng)客教室用的一些配套耗材、學生防護用品、醫(yī)用急救箱等。

創(chuàng)客教育硬件提供商，是指企業(yè)通過自主研發(fā)出屬于自己的硬件產品，并不斷延伸，滿足學員多化的需求。利用自身硬件的優(yōu)勢，切入STEAM和創(chuàng)客教育領域。創(chuàng)客教育內容提供商，課程內容主要是開發(fā)符合國內校內校外教學環(huán)境的課程體系，結合國內學生的實際情況，通過自主開發(fā)或者優(yōu)化國內先進課程體系。創(chuàng)客教育平臺整合商，這類型的企業(yè)自身不產出任何創(chuàng)客硬件或教育內容資源，靠自身平臺整合實力或依托強大的渠道資源整合輸出教育內容。通過K12“青少年創(chuàng)客教育平臺”的方式進駐教育資源，提供運營支持。創(chuàng)客實驗室？配備3D打印機、特有編程軟件等等，將創(chuàng)意變成現(xiàn)實！

創(chuàng)新教育教室建設格物斯坦提供無限激發(fā)創(chuàng)意的創(chuàng)客教具。教育機器人、無人機、電子積木、3D打印、手工機床，等等。只要是創(chuàng)客教育行業(yè)所需的配件，我們都能給你一站式配齊。更多關于創(chuàng)客教育的課程設計方案可以在線咨詢客服，創(chuàng)客教育是讓孩子在認識、學習、實踐過程中，改造和反思教學流程，通過完成一些機器人搭建任務，培養(yǎng)學生能夠真正解決問題的能力及創(chuàng)造思維和創(chuàng)新方法。格物AI自研Scratch圖形化編程、Python編程等課程資源，并與機器人課程相結合，形成完善的Stem教學體系，課程針對兒童和青少年的認知發(fā)展階段而科學設置，全階段學程規(guī)劃,完整覆蓋3-16歲，多體系，多門類滿足階梯式教學需求。為創(chuàng)客實驗室的資源更新發(fā)愁？定期資源更新，緊跟創(chuàng)新潮流與技術發(fā)展！上海培養(yǎng)編程創(chuàng)客實驗室思維

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