一文讀懂:織物風(fēng)管的節(jié)能秘籍與環(huán)保魅力
醫(yī)院為何紛紛選擇織物風(fēng)管??jī)?yōu)勢(shì)全解析
織物風(fēng)管 —— 工業(yè)廠房通風(fēng)難題的完美解決方案
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MX織物風(fēng)管系統(tǒng)在商超、體育場(chǎng)館等場(chǎng)所的送風(fēng)優(yōu)勢(shì)
辨別織物風(fēng)管優(yōu)劣的方法
小小虎康復(fù)科技黃蘭婷女士表示“我們一直緊貼政策步伐,圍繞“互聯(lián)網(wǎng)婦幼保健、康復(fù)機(jī)構(gòu)、康復(fù)科室、康復(fù)醫(yī)院建設(shè)和運(yùn)營(yíng)“持續(xù)賦能醫(yī)院、服務(wù)兒童。自2016年起,康復(fù)云ICF平臺(tái)公益FREE專業(yè)課堂授課312次,聽(tīng)課人次達(dá)43.7萬(wàn)余人、27家單位共建規(guī)范化言語(yǔ)康復(fù)門診。一方面,公司擁抱公立醫(yī)院,幫助醫(yī)院‘做優(yōu)存量’,構(gòu)建覆蓋診前、診中、診后的線上線下一體化婦幼保健、康復(fù)醫(yī)療服務(wù)模式;另一方面,啟音博士機(jī)構(gòu)探索利用互聯(lián)網(wǎng)+言語(yǔ)康復(fù)、??茖2」芾?、大數(shù)據(jù)、AI等工具,賦能公立醫(yī)院‘做大增量’,為用戶提供多層次、個(gè)性化的改善型康復(fù)健康服務(wù)?!笔蹸OVID-19的影響,大量的婦幼保健、康復(fù)醫(yī)療服務(wù)由線下轉(zhuǎn)到了線上,越來(lái)越多的人意識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)在婦幼保健、康復(fù)醫(yī)療服務(wù)中的巨大作用,國(guó)家衛(wèi)健委也多次發(fā)文肯定互聯(lián)網(wǎng)診療咨詢服務(wù)在COVID-19防控中的作用,近期互聯(lián)網(wǎng)+康復(fù)醫(yī)療支付端的政策破冰,更一舉打通康復(fù)醫(yī)保支付瓶頸,千億級(jí)市場(chǎng)亟待發(fā)力。小小虎康復(fù)采用啟音博士設(shè)備解決聽(tīng)力障礙童言語(yǔ)語(yǔ)言問(wèn)題。小小虎發(fā)展啟音康復(fù)器械
啟音博士團(tuán)隊(duì)是國(guó)家“十三五”重點(diǎn)出版規(guī)劃項(xiàng)目《醫(yī)學(xué)教育康復(fù)叢書》的主要編寫者。全套叢書22分冊(cè),分為三大類:首先為基礎(chǔ)部分,該系列為項(xiàng)目的基礎(chǔ)部分,各冊(cè)以生理、病理及心理發(fā)展特點(diǎn)為依據(jù),分別闡述在言語(yǔ)、 語(yǔ)言、認(rèn)知、聽(tīng)覺(jué)、情緒、運(yùn)動(dòng)等功能領(lǐng)域的一般發(fā)展規(guī)律,依據(jù)ICF理念系統(tǒng)介紹了評(píng)估原理、內(nèi)容、方法和實(shí)用的訓(xùn)練策略。包括:1、《教育康復(fù)學(xué)概論》,著,黃昭鳴、庾曉萌、張奕雯,23萬(wàn)字;2、《嗓音康復(fù)學(xué)》,著,萬(wàn)勤,16萬(wàn)字;3、《兒童構(gòu)音康復(fù)學(xué)》,著,張青、盧紅云、葛勝男,21.6萬(wàn)字;4、《運(yùn)動(dòng)性言語(yǔ)障礙評(píng)估與康復(fù)訓(xùn)練》,著,張奕雯、黃昭鳴、王勇麗,22.3萬(wàn)字;5、《兒童語(yǔ)言康復(fù)學(xué)》,著,劉巧云,29.6萬(wàn)字;6、《認(rèn)知障礙評(píng)估與康復(fù)訓(xùn)練》,編著,宿淑華、胡金秀,26.3萬(wàn)字;7、《情緒與行為障礙干預(yù)》,編著,張暢芯、李孝潔,17.3萬(wàn)字;8、《兒童康復(fù)聽(tīng)力學(xué)》,編著,孫喜斌、楊影、趙航,27.7萬(wàn)字;9、《兒童運(yùn)動(dòng)康復(fù)學(xué)》,編著,王勇麗、王剛、曹建國(guó),18.6萬(wàn)字。泰億格康復(fù)啟音療法泰億格采用啟音博士課程對(duì)言語(yǔ)呼吸、發(fā)聲、共鳴功能進(jìn)行感知與訓(xùn)練控制。
有些家長(zhǎng)認(rèn)為貴人語(yǔ)遲,說(shuō)話晚聰明,或孩子只是說(shuō)話晚,一旦開(kāi)始就滔滔不絕,其實(shí)這些觀點(diǎn)并不正確,家長(zhǎng)應(yīng)理智面對(duì),及時(shí)到醫(yī)院和相關(guān)言語(yǔ)康復(fù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢查。啟音博士語(yǔ)言發(fā)育遲緩醫(yī)院,兒童“非侵害”綠色醫(yī)療,全生命周期管理。4大優(yōu)勢(shì)康復(fù)語(yǔ)言遲緩:①ICF綜合檢查、客觀評(píng)估,快速確診病因;②多學(xué)科名醫(yī)聯(lián)合會(huì)診,個(gè)性化診療;③中西醫(yī)結(jié)合,生物調(diào)序微生態(tài)診療,綠色安全;④“兒童樂(lè)園”式就醫(yī)環(huán)境,孩子無(wú)負(fù)擔(dān),輕松診療。
《運(yùn)動(dòng)性言語(yǔ)障礙康復(fù)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)》屬于醫(yī)學(xué)-教育康復(fù)系列言語(yǔ)康復(fù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教材之一,本書主要致力于運(yùn)動(dòng)性言語(yǔ)障礙康復(fù)訓(xùn)練臨床實(shí)踐能力的培養(yǎng),側(cè)重采用案例教學(xué)的模式,從ICF框架下的構(gòu)音語(yǔ)音功能評(píng)估、嗓音康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃制定到康復(fù)訓(xùn)練實(shí)施和效果監(jiān)控環(huán)環(huán)相扣地闡釋運(yùn)動(dòng)性言語(yǔ)障礙康復(fù)訓(xùn)練的規(guī)范化流程,幫助學(xué)生將前期所學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)融會(huì)貫通,為學(xué)生進(jìn)入醫(yī)療、民政、殘聯(lián)、學(xué)校等康復(fù)和教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展運(yùn)動(dòng)性言語(yǔ)障礙康復(fù)訓(xùn)練的臨床工作奠定良好的基礎(chǔ)。啟音博士團(tuán)隊(duì)是國(guó)家“十三五”重點(diǎn)出版規(guī)劃項(xiàng)目《醫(yī)學(xué)教育康復(fù)叢書》的主要編寫者。本書中使用的運(yùn)動(dòng)性言語(yǔ)障礙康復(fù)訓(xùn)練設(shè)備主要來(lái)自于上海慧敏醫(yī)療器械有限公司。啟音博士是指采用“發(fā)聲ICF-RFT技術(shù)療法”解決腦癱兒童言語(yǔ)語(yǔ)言問(wèn)題。
小小虎康復(fù)科技通過(guò)與醫(yī)院的合作及落地,打造出一套特色且行之有效的“引流->ICF運(yùn)營(yíng)->盈利”之路。在華東師范大學(xué)黃昭鳴教授主持的“中國(guó)言語(yǔ)康復(fù)學(xué)的學(xué)科體系建設(shè)及應(yīng)用研究”國(guó)家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目支持下,小小虎康復(fù)科技的創(chuàng)業(yè)者逐漸打造出一套基于兒童的“言語(yǔ)康復(fù)+兒童綜合康復(fù)+健康管理”的康復(fù)云ICF平臺(tái)創(chuàng)新體系及服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。 黃蘭婷女士介紹:“康復(fù)云ICF平臺(tái)、啟音博士設(shè)備是疾病爆發(fā)后國(guó)內(nèi)快速上線的‘互聯(lián)網(wǎng)+康復(fù)’服務(wù)平臺(tái)”,從3月到8月,公司聯(lián)合全國(guó)20余家聯(lián)盟單位的近220名義診兒童康復(fù)醫(yī)生、康復(fù)師,共服務(wù)1775家醫(yī)療機(jī)構(gòu)、特校殘聯(lián)、高校、普校等單位,老少邊窮地區(qū)各級(jí)單位共205家,使用次數(shù)達(dá)14350次,使用時(shí)長(zhǎng)達(dá)114800小時(shí),專業(yè)公益講座18場(chǎng),聽(tīng)課人次達(dá)近2萬(wàn)人“。小小虎發(fā)展采用啟音博士設(shè)備解決孤獨(dú)癥兒童溝通性發(fā)聲問(wèn)題、言語(yǔ)矯治。泰億格康復(fù)啟音療法
阿伊屋言語(yǔ)發(fā)展采用啟音博士設(shè)備解決智力障礙兒童言語(yǔ)語(yǔ)言問(wèn)題。小小虎發(fā)展啟音康復(fù)器械
《兒童語(yǔ)言康復(fù)學(xué)》屬于醫(yī)學(xué)-教育康復(fù)系列語(yǔ)言康復(fù)理論基礎(chǔ)教材之一,我國(guó)現(xiàn)有0-14歲語(yǔ)言障礙兒童約700萬(wàn)人,及時(shí)、系統(tǒng)的干預(yù)對(duì)他們極為重要。本書在梳理語(yǔ)言障礙相關(guān)的主要概念、神經(jīng)生理基礎(chǔ)、語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律及常用評(píng)估方法的基礎(chǔ)上,提出了華東師大階梯式兒童語(yǔ)言干預(yù)模式(Child Language Intervention ECNU Model)。該模式分為前語(yǔ)言、語(yǔ)音、詞匯、句子、談話和講述六個(gè)版塊。該模式遵循活學(xué)活用、保質(zhì)增量、小步遞進(jìn)、螺旋上升的原則。每個(gè)階段均有相應(yīng)的康復(fù)目標(biāo)、實(shí)施程序和訓(xùn)練方法。啟音博士團(tuán)隊(duì)是國(guó)家“十三五”重點(diǎn)出版規(guī)劃項(xiàng)目《醫(yī)學(xué)教育康復(fù)叢書》的主要編寫者。本書中使用的兒童語(yǔ)言康復(fù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備主要來(lái)自于上?;勖翎t(yī)療器械有限公司。小小虎發(fā)展啟音康復(fù)器械