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具有高校教師資格；原則上具有環(huán)境設(shè)計(jì)等相關(guān)專業(yè)本科及以上學(xué)歷；具有一定年限的相應(yīng)工作經(jīng)歷或者實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到相應(yīng)的技術(shù)技能水平；具有該專業(yè)理論和實(shí)踐能力；能夠落實(shí)課程思政要求，挖掘?qū)I(yè)課程中的思政教育元素和資源；能夠運(yùn)用信息技術(shù)開展混合式教學(xué)等教法**；能夠跟蹤...

具有良好的語言表達(dá)能力、文字表達(dá)能力、溝通合作能力，具有較強(qiáng)的集體意識和團(tuán)隊(duì)合作意識，學(xué)習(xí)1門外語并結(jié)合該專業(yè)加以運(yùn)用。（5）掌握設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、制圖等方面的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識。（6）掌握手繪表現(xiàn)、數(shù)字表現(xiàn)等技術(shù)技能，具有徒手及使用各類數(shù)字化設(shè)計(jì)軟...

臨時(shí)標(biāo)識設(shè)計(jì)需兼顧 “時(shí)效性” 與 “辨識度”。展會(huì)、活動(dòng)現(xiàn)場的臨時(shí)標(biāo)識存在周期短（幾天至幾周）、需求量大的特點(diǎn)，因此材料多選擇輕量化的 KT 板、雪弗板，工藝以 UV 噴繪、模切為主，便于快速制作與安裝。盡管是臨時(shí)使用，其識別性仍需保障 —— 某車展的臨時(shí)標(biāo)...

影視基地標(biāo)識設(shè)計(jì)需 “服務(wù)拍攝” 與 “游客參觀” 雙重需求。作為拍攝場地時(shí)，標(biāo)識需具備 “場景適配性”，可根據(jù)劇情需要快速更換為不同年代、不同風(fēng)格的樣式（如民國時(shí)期的木質(zhì)招牌、未來科幻的金屬標(biāo)識）；作為旅游景點(diǎn)時(shí)，標(biāo)識需清晰區(qū)分 “拍攝禁區(qū)” 與 “參觀區(qū)域...

以提升學(xué)生專業(yè)技能、爭取優(yōu)異成績?yōu)槟繕?biāo)，將競賽項(xiàng)目化融入課程教學(xué)，并將競賽要求分解為若干模塊，分年級推進(jìn)教學(xué)，教師要解析各類賽事技能要素，為不同水平的學(xué)生確定不同方向和難度的競賽目標(biāo)和培訓(xùn)內(nèi)容，取長補(bǔ)短，組合成“五邊形”團(tuán)隊(duì)，面向各類方向賽事，如建筑、室內(nèi)、手...

在“崗課賽證”技能競賽型人才培養(yǎng)模式實(shí)施過程中，為適應(yīng)教學(xué)**的變化，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成果，需培養(yǎng)競賽團(tuán)隊(duì)導(dǎo)師技能操作、科研教學(xué)、創(chuàng)新思維等能力，從而保證教學(xué)質(zhì)量。其一，大力支持“雙師型”教師培訓(xùn)，優(yōu)化資源分配，增強(qiáng)淮南聯(lián)合大學(xué)“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)的能力。其二...

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室配備投影設(shè)備、電腦、網(wǎng)絡(luò)、圖紙打印機(jī)、會(huì)議桌等設(shè)備設(shè)施，用于環(huán)境空間設(shè)計(jì)、環(huán)境形態(tài)設(shè)計(jì)、環(huán)境視覺設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)工程施工圖設(shè)計(jì)等實(shí)訓(xùn)教學(xué) [5]。（5）園林景觀施工實(shí)訓(xùn)場配備激光水平儀、石材切割機(jī)、木材切割機(jī)、木工工具、瓦工工具、電工工具、防護(hù)...

未來標(biāo)識設(shè)計(jì)將呈現(xiàn) “智能化、場景化、沉浸化” 的趨勢。隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，標(biāo)識將成為 “空間智能終端”—— 通過傳感器感知人流密度，自動(dòng)調(diào)整顯示亮度；關(guān)聯(lián)用戶手機(jī) APP，推送個(gè)性化導(dǎo)航信息。場景化設(shè)計(jì)將讓標(biāo)識更 “懂需求”：在雨天，商場入口的標(biāo)識自動(dòng)顯示...

體育場館標(biāo)識設(shè)計(jì)需應(yīng)對 “高密度人流” 與 “動(dòng)態(tài)視覺” 的挑戰(zhàn)。大型體育場的標(biāo)識需具備遠(yuǎn)距離識別與快速傳遞信息的能力，看臺區(qū)域的分區(qū)標(biāo)識采用超大字號與高飽和色（如紅色 A 區(qū)、藍(lán)色 B 區(qū)），即使在觀眾站立歡呼時(shí)也能被快速定位；游泳館的標(biāo)識則需考慮潮濕環(huán)境，...

影視基地標(biāo)識設(shè)計(jì)需 “服務(wù)拍攝” 與 “游客參觀” 雙重需求。作為拍攝場地時(shí)，標(biāo)識需具備 “場景適配性”，可根據(jù)劇情需要快速更換為不同年代、不同風(fēng)格的樣式（如民國時(shí)期的木質(zhì)招牌、未來科幻的金屬標(biāo)識）；作為旅游景點(diǎn)時(shí)，標(biāo)識需清晰區(qū)分 “拍攝禁區(qū)” 與 “參觀區(qū)域...

在“崗課賽證”技能競賽型人才培養(yǎng)模式實(shí)施過程中，為適應(yīng)教學(xué)**的變化，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成果，需培養(yǎng)競賽團(tuán)隊(duì)導(dǎo)師技能操作、科研教學(xué)、創(chuàng)新思維等能力，從而保證教學(xué)質(zhì)量。其一，大力支持“雙師型”教師培訓(xùn)，優(yōu)化資源分配，增強(qiáng)淮南聯(lián)合大學(xué)“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)的能力。其二...

會(huì)展中心標(biāo)識設(shè)計(jì)需具備 “快速搭建” 與 “靈活調(diào)整” 的特性。展會(huì)的周期性決定了標(biāo)識需便于安裝與拆卸，因此多采用卡扣式結(jié)構(gòu)、磁性底座等可拆卸設(shè)計(jì)，材料以輕量化的鋁合金框架與可更換的噴繪布為主。會(huì)展標(biāo)識的信息需 “模塊化組合”—— 基礎(chǔ)框架固定不變，*根據(jù)展會(huì)...

具有高校教師資格；原則上具有環(huán)境設(shè)計(jì)等相關(guān)專業(yè)本科及以上學(xué)歷；具有一定年限的相應(yīng)工作經(jīng)歷或者實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到相應(yīng)的技術(shù)技能水平；具有該專業(yè)理論和實(shí)踐能力；能夠落實(shí)課程思政要求，挖掘?qū)I(yè)課程中的思政教育元素和資源；能夠運(yùn)用信息技術(shù)開展混合式教學(xué)等教法**；能夠跟蹤...

科技館標(biāo)識設(shè)計(jì)需兼具 “科學(xué)性” 與 “趣味性”。這類標(biāo)識本身就是 “展品的一部分”，可采用科技感的材質(zhì)與造型 —— 用透明亞克力制作懸浮式標(biāo)識，搭配熒光色線條模擬電流流動(dòng)；在互動(dòng)展區(qū)的標(biāo)識上添加簡易實(shí)驗(yàn)圖示，激發(fā)參觀者好奇心?？萍拣^標(biāo)識的信息傳遞需 “深入淺...

地域文化元素為標(biāo)識設(shè)計(jì)注入獨(dú)特靈魂。每個(gè)地區(qū)的歷史、民俗、自然風(fēng)貌都可成為設(shè)計(jì)靈感：蘇州園林的標(biāo)識融入窗欞紋樣與水墨筆觸，傳遞江南的雅致；西北古鎮(zhèn)的標(biāo)識采用夯土材質(zhì)與剪紙?jiān)煨停魬?yīng)地域的厚重感；海南景區(qū)的標(biāo)識則提取椰樹、海浪的曲線元素，強(qiáng)化熱帶風(fēng)情。地域文化的...

數(shù)據(jù)中心標(biāo)識設(shè)計(jì)需體現(xiàn) “精密性” 與 “安全性”。這類空間的標(biāo)識以功能性為**，采用冷色調(diào)（如灰色、藍(lán)色）與直線條造型，傳遞嚴(yán)謹(jǐn)可靠的形象。設(shè)備區(qū)的標(biāo)識需實(shí)現(xiàn) “精細(xì)定位”，每個(gè)機(jī)柜都有***的編碼標(biāo)識，配合二維碼實(shí)現(xiàn)數(shù)字化管理，掃碼可查看設(shè)備型號、運(yùn)行狀態(tài)...

臨時(shí)標(biāo)識設(shè)計(jì)需兼顧 “時(shí)效性” 與 “辨識度”。展會(huì)、活動(dòng)現(xiàn)場的臨時(shí)標(biāo)識存在周期短（幾天至幾周）、需求量大的特點(diǎn)，因此材料多選擇輕量化的 KT 板、雪弗板，工藝以 UV 噴繪、模切為主，便于快速制作與安裝。盡管是臨時(shí)使用，其識別性仍需保障 —— 某車展的臨時(shí)標(biāo)...

地下停車場標(biāo)識設(shè)計(jì)需解決 “方向感缺失” 的痛點(diǎn)。地下空間因無自然采光和地標(biāo)參考，標(biāo)識需強(qiáng)化 “定位” 功能 —— 通過 “區(qū)域色彩編碼”（如 A 區(qū)紅色、B 區(qū)藍(lán)色）讓車主快速記住停車位置；在立柱上設(shè)置 “當(dāng)前區(qū)域 + **近出口” 的雙重信息，配合箭頭指示...

設(shè)備資源教學(xué)設(shè)施主要包括能夠滿足正常的課程教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)所需的專業(yè)教室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。專業(yè)教室基本要求具備利用信息化手段開展混合式教學(xué)的條件。一般配備黑（白）板、多媒體計(jì)算機(jī)、投影設(shè)備、音響設(shè)備，具有互聯(lián)網(wǎng)接入或無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境及網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)措施。...

完善環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)工作室、實(shí)踐基地等平臺，加大實(shí)踐教學(xué)課程或項(xiàng)目在校內(nèi)工作室或校外實(shí)訓(xùn)基地開展教學(xué)的力度，實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)教一體、崗賽融合”教育形式。其一，深化校企合作，引入行業(yè)資源和實(shí)踐平臺，積極與多家行業(yè)單位簽訂校企合作協(xié)議，建設(shè)適合學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐崗位，使學(xué)...

溫泉度假村標(biāo)識設(shè)計(jì)要營造 “放松療愈” 的氛圍。整體風(fēng)格偏向自然雅致，用原木、石材等材質(zhì)，造型模仿流水、山石等自然形態(tài)，標(biāo)識邊緣做圓潤處理。溫泉區(qū)的標(biāo)識需突出 “安全” 與 “舒適”，在泡池旁標(biāo)注水溫（如 “42℃”）和適宜時(shí)長（如 “建議浸泡不超過 15 分...

以“崗課賽證”為**理念，實(shí)施“工作室制”模式，指定工作室項(xiàng)目負(fù)責(zé)人配合教師開展任務(wù)，在教學(xué)實(shí)施過程中針對相應(yīng)的技術(shù)需求進(jìn)行專項(xiàng)培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的競爭力和實(shí)踐技能，在各級技能競賽中取得優(yōu)異成果。行業(yè)委員會(huì)**、專任教師與企業(yè)導(dǎo)師必須共同制定環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)“競賽...

商業(yè)標(biāo)識設(shè)計(jì)是品牌形象的延伸與空間引流的工具。商場的標(biāo)識系統(tǒng)需與品牌 VI 體系保持一致 —— **商場常用金屬與石材組合，通過質(zhì)感傳遞奢華感；潮流商場則偏愛亞克力與霓虹燈，用明快的色彩吸引年輕客群。除了基礎(chǔ)導(dǎo)視，商業(yè)標(biāo)識還需承擔(dān) “場景營造” 功能：在節(jié)日促...

具有高校教師資格；原則上具有環(huán)境設(shè)計(jì)等相關(guān)專業(yè)本科及以上學(xué)歷；具有一定年限的相應(yīng)工作經(jīng)歷或者實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到相應(yīng)的技術(shù)技能水平；具有該專業(yè)理論和實(shí)踐能力；能夠落實(shí)課程思政要求，挖掘?qū)I(yè)課程中的思政教育元素和資源；能夠運(yùn)用信息技術(shù)開展混合式教學(xué)等教法**；能夠跟蹤...

文化場館標(biāo)識設(shè)計(jì)需平衡 “信息傳遞” 與 “文化表達(dá)”。博物館、美術(shù)館的標(biāo)識不能喧賓奪主，需采用 “隱形設(shè)計(jì)” 理念 —— 在展廳內(nèi)，標(biāo)識多以嵌入式墻面文字或地面刻字的形式存在，色彩接近空間主色調(diào)（如灰色、米白色），避免干擾展品觀賞；而在公共區(qū)域（如入口、休息...

***，深化校企協(xié)同合作機(jī)制，共同規(guī)劃階段性人才培養(yǎng)實(shí)施方案，引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，如虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)方法和課程組織結(jié)構(gòu)，為學(xué)生提供“線上線下相結(jié)合、虛擬現(xiàn)實(shí)相結(jié)合、大班小班相結(jié)合”的新型混合式教學(xué)模式。利用在線教學(xué)資源，開發(fā)虛擬仿真平臺，向?qū)W生提供沉浸式的...

色彩在標(biāo)識設(shè)計(jì)中承擔(dān)著 “情緒引導(dǎo)” 與 “信息分類” 的雙重作用。不同色系的心理暗示決定了其適用場景：紅色系因高飽和度的視覺沖擊，多用于警示類標(biāo)識（如消防通道、危險(xiǎn)區(qū)域）；藍(lán)色系傳遞冷靜與可靠，常見于醫(yī)療、交通等需要建立信任的場景（如醫(yī)院導(dǎo)視、地鐵指示）；綠...

“一貫式”教學(xué)體系由課程群和課程模塊兩大部分組成。在二者的結(jié)合下構(gòu)成通識、教育實(shí)踐教育與專業(yè)知識教育相結(jié)合的“三位一體”課程體系。針對課程模塊，首先需要根據(jù)學(xué)分要求，合理科學(xué)地設(shè)置專業(yè)課程、基礎(chǔ)課程，并為不同課程的難度、重要性設(shè)置相應(yīng)的學(xué)分。其次，精心凝練十門...

師資隊(duì)伍按照“四有好老師”“四個(gè)相統(tǒng)一”“四個(gè)引路人”的要求建設(shè)專業(yè)教師隊(duì)伍，將師德師風(fēng)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的***標(biāo)準(zhǔn)。隊(duì)伍結(jié)構(gòu)學(xué)生數(shù)與該專業(yè)專任教師數(shù)比例不高于22:1，“雙師型”教師占專業(yè)課教師數(shù)比例一般不低于60%，高級職稱專任教師的比例不低于20%，專任...

以提升學(xué)生專業(yè)技能、爭取優(yōu)異成績?yōu)槟繕?biāo)，將競賽項(xiàng)目化融入課程教學(xué)，并將競賽要求分解為若干模塊，分年級推進(jìn)教學(xué)，教師要解析各類賽事技能要素，為不同水平的學(xué)生確定不同方向和難度的競賽目標(biāo)和培訓(xùn)內(nèi)容，取長補(bǔ)短，組合成“五邊形”團(tuán)隊(duì)，面向各類方向賽事，如建筑、室內(nèi)、手...