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陽子老師對(duì)早教事業(yè)充滿熱愛與執(zhí)著。她每天都會(huì)花大量時(shí)間研究新的的早教資料，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷提升自己的教學(xué)水平。在教學(xué)過程中，無論遇到多大的困難，陽子老師都始終保持耐心和熱情。她關(guān)心每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的孩子，會(huì)給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，幫助他...

參與陽子繪本課，孩子能得到多方面的鍛煉。首先是詞匯積累，繪本中豐富的詞匯能讓孩子接觸到更多表達(dá)方式，提升語言儲(chǔ)備；其次是故事理解能力，通過分析故事結(jié)構(gòu)，孩子能更好地把握故事**；再者，藝術(shù)感知力，繪本的插畫風(fēng)格多樣，能讓孩子感受不同的藝術(shù)魅力；同時(shí)，道德認(rèn)知，...

陽子老師的繪本課致力于激發(fā)孩子對(duì)閱讀的熱愛，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。課上，陽子老師會(huì)分享如何營(yíng)造家庭閱讀氛圍，打造溫馨的閱讀角，讓孩子在舒適的環(huán)境中享受閱讀。在講解繪本時(shí)，注重引導(dǎo)孩子觀察畫面細(xì)節(jié)，像《母雞蘿絲去散步》，通過觀察母雞和狐貍的不同神態(tài)動(dòng)作，孩子能發(fā)現(xiàn)...

陽子老師早教課能鍛煉孩子的空間想象力，比如通過拼圖、搭建等活動(dòng)，在腦海中構(gòu)建立體圖形；也能鍛煉節(jié)奏感，通過跟隨音樂拍手、跳舞，把握節(jié)奏的快慢和強(qiáng)弱。社交互動(dòng)中，孩子能學(xué)會(huì)主動(dòng)打招呼、分享玩具，提升人際交往的主動(dòng)性。同時(shí)，課程中的表揚(yáng)和鼓勵(lì)能增強(qiáng)孩子的積極性，讓...

陽子老師的繪本大師課讓孩子愛上yue，陽子老師繪本課內(nèi)容涵蓋多方面。在知識(shí)傳授上，會(huì)借助繪本讓孩子認(rèn)識(shí)世界，如通過《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》這本繪本，孩子能輕松學(xué)習(xí)顏色、數(shù)量等知識(shí)。在能力培養(yǎng)方面，老師會(huì)利用繪本鍛煉孩子的邏輯思維，比如在講《好餓的毛毛蟲》時(shí)，引導(dǎo)孩子梳理毛毛...

陽子繪本課主要從以下方面鍛煉孩子：語言發(fā)展方面，通過朗讀、對(duì)話等形式，提升孩子的語言理解與表達(dá)流暢度，積累更多詞匯；想象創(chuàng)造方面，鼓勵(lì)孩子對(duì)繪本故事進(jìn)行改編或續(xù)編，激發(fā)創(chuàng)造性思維；專注力方面，要求孩子集中注意力聽故事、看畫面，捕捉關(guān)鍵信息，延長(zhǎng)專注時(shí)長(zhǎng)；情感共...

2023年7月，她為助力家鄉(xiāng)學(xué)前教育發(fā)展，為伊犁霍城蘭干鎮(zhèn)中心校等10所公立幼兒園捐贈(zèng)1萬余冊(cè)繪本圖書并成立繪本角，還開展繪本閱讀公益講座。2024年3月，參與“啟夢(mèng)溫宿·美育天山”公益項(xiàng)目，開講“名家啟夢(mèng)課”。從教育理念上看，陽子老師提倡尊重家庭養(yǎng)育風(fēng)格，關(guān)...

陽子老師的反思總結(jié)能力很強(qiáng)，她會(huì)定期對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行復(fù)盤，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和需要改進(jìn)的地方。通過不斷反思，她能及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)方法，讓自己的教學(xué)水平持續(xù)提升。這種不斷精進(jìn)的態(tài)度，讓她的教學(xué)質(zhì)量越來越高，得到了大家的一致認(rèn)可。陽子老師在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)...

陽子老師是一位深受孩子喜愛的早教老師。她親切和藹，總是能和孩子們打成一片。在孩子們眼中，陽子老師就像一個(gè)大朋友，他們?cè)敢夂退窒碜约旱男∶孛芎涂鞓?。陽子老師尊重每一個(gè)孩子的想法和感受，認(rèn)真傾聽他們的話語，給予他們充分的關(guān)注和回應(yīng)。這種溫暖的師生關(guān)系，讓孩子們?cè)?..

母職的挑戰(zhàn)不止是體力和時(shí)間的消耗，更是一種情緒“內(nèi)耗”的過程。陽子老師用五個(gè)角色——“媽媽、老師、女兒、妻子和職業(yè)女性”，緊密結(jié)合親身經(jīng)歷，以及多個(gè)真實(shí)媽媽們的故事，為觀眾深刻剖析內(nèi)耗的根源，并提供具有實(shí)操意義的解決方案。1.小步尋找“微小快樂”：...

陽子老師的早教課讓家長(zhǎng)明白早教應(yīng)注重過程而非結(jié)果，比如孩子畫畫不用追求像不像；孩子在搭建類游戲中提升空間想象力，比如用積木搭房子。家長(zhǎng)學(xué)到如何用鼓勵(lì)性語言增強(qiáng)孩子自信，孩子則在社交中學(xué)會(huì)輪流等待，親子共學(xué)氛圍積極向上。10.家長(zhǎng)在課程中能學(xué)到如何利用生活場(chǎng)景做...

陽子老師投身早教領(lǐng)域，初衷飽含對(duì)家長(zhǎng)與孩子滿滿的關(guān)懷。她渴望打破家長(zhǎng)對(duì)育兒的刻板認(rèn)知，讓家長(zhǎng)真切感受到，當(dāng)個(gè)好媽媽并非苦差，而是充滿溫馨與甜蜜的享受過程。日常育兒點(diǎn)滴都能成為珍貴回憶，孩子的每一次微笑都是幸福注腳。陽子老師也期望家長(zhǎng)在帶孩子過程中收...

陽子老師繪本課，是孩子心靈成長(zhǎng)的搖籃。陽子老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于引導(dǎo)孩子的情感發(fā)展。在繪本課上，老師會(huì)選擇一些關(guān)于友情、親情、勇氣等主題的繪本，讓孩子在閱讀中感受溫暖和力量。通過情感討論、故事續(xù)寫等活動(dòng)，讓孩子表達(dá)自己的情感和想法。陽子老師會(huì)給予孩子積極的反饋...

陽子老師早教課對(duì)寶寶的大運(yùn)動(dòng)能力提升明顯。課程中的爬行比賽、跳圈游戲等，能鍛煉寶寶的肢體力量和平衡感；語言邏輯能力也會(huì)在互動(dòng)中加強(qiáng)，比如老師提問“為什么小鳥會(huì)飛”，引導(dǎo)寶寶思考并組織語言回答；社交禮儀方面，寶寶會(huì)學(xué)習(xí)打招呼、說謝謝等基本禮儀，懂得尊重他人；觀察...

2023年7月，她為助力家鄉(xiāng)學(xué)前教育發(fā)展，為伊犁霍城蘭干鎮(zhèn)中心校等10所公立幼兒園捐贈(zèng)1萬余冊(cè)繪本圖書并成立繪本角，還開展繪本閱讀公益講座。2024年3月，參與“啟夢(mèng)溫宿·美育天山”公益項(xiàng)目，開講“名家啟夢(mèng)課”。從教育理念上看，陽子老師提倡尊重家庭養(yǎng)育風(fēng)格，關(guān)...

陽子老師的早教課在語言能力提升上效果超明顯。課程內(nèi)容豐富又科學(xué)，有大量?jī)焊柰{，寶寶跟著歡快旋律哼唱，不自覺就學(xué)會(huì)很多新詞匯，像唱《小兔子乖乖》，學(xué)會(huì)“開門”“大灰狼”這些詞。還有趣味故事環(huán)節(jié)，老師聲情并茂講述，配合生動(dòng)畫面，寶寶被吸引，聽完能模仿...

陽子老師是五根手指頭教育品牌創(chuàng)始人，英國(guó)約克大學(xué)兒童教育專業(yè)碩士。2015年，28歲的她在新疆伊犁看到一個(gè)輟學(xué)小女孩忙碌的身影和對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，深受觸動(dòng)，立下幫孩子讀書的夢(mèng)想。此后她投身教育領(lǐng)域，很快成為中國(guó)頭部育兒平臺(tái)備受推崇的兒童教育老師。2022年，因病情...

陽子老師的繪本課時(shí)刻關(guān)注孩子成長(zhǎng)。根據(jù)兒童發(fā)展階段挑選繪本，從小月齡到大月齡不同階段推薦，由易到難；低齡時(shí)以簡(jiǎn)單認(rèn)知、基礎(chǔ)情感繪本開啟世界之門，讓幼兒感知生活點(diǎn)滴；稍大些則引入培養(yǎng)想象力與品德的繪本。課堂上，老師巧妙引導(dǎo)孩子從繪本角色換位思考，理解他人感受，學(xué)...

陽子老師的早教教學(xué)注重培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。她不會(huì)直接告訴孩子答案，而是通過提問、引導(dǎo)等方式，啟發(fā)孩子自己思考和探索。在科學(xué)探索課程中，陽子老師會(huì)設(shè)置一些有趣的實(shí)驗(yàn)，讓孩子親自操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，然后引導(dǎo)他們思考背后的科學(xué)原理。這種教學(xué)方式讓孩子逐漸養(yǎng)成主動(dòng)...

陽子老師身兼數(shù)職，在中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)兒童研究中心擔(dān)任早教/繪本課題主講人，把科學(xué)的早教理念和繪本閱讀方法傳遞給更多人；作為中國(guó)智慧工程研究會(huì)**組成員和北京學(xué)前教育協(xié)會(huì)****，積極參與兒童教育政策的研討和實(shí)踐指導(dǎo)。在教育實(shí)踐中，陽子老師編寫了多達(dá)40...

陽子老師早教課對(duì)孩子發(fā)育商的提升有著不可忽視的積極作用。從教學(xué)方法來看，極具創(chuàng)新性和針對(duì)性。在培養(yǎng)孩子的社交能力時(shí)，采用角色扮演、小組合作等方式，模擬真實(shí)生活場(chǎng)景，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)會(huì)溝通、分享與合作，理解不同社交規(guī)則，社交能力得到增強(qiáng)。在運(yùn)動(dòng)能力鍛煉上，根據(jù)孩...

在陽子老師的繪本世界里，每一個(gè)故事都蘊(yùn)含著深刻的哲理。《中指的煩惱》講述了中指因?yàn)樽约洪L(zhǎng)得比較高，總是被其他手指羨慕，卻也因此產(chǎn)生了許多煩惱。它想和大家一起玩耍，卻總是因?yàn)樯砀邌栴}受到限制；想幫忙做事情，又常常不小心弄巧成拙。直到后來，它發(fā)現(xiàn)自己的身高優(yōu)勢(shì)在某...

早教界的陽子老師擁有一套獨(dú)特的親子教育理念。她強(qiáng)調(diào)親子關(guān)系在孩子成長(zhǎng)中的**地位，認(rèn)為良好的親子互動(dòng)是孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。陽子老師經(jīng)常組織親子活動(dòng)，如親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子手工制作等，通過這些活動(dòng)，增進(jìn)親子之間的感情，同時(shí)也讓家長(zhǎng)在活動(dòng)中學(xué)會(huì)如何與孩子有效溝通和互動(dòng)...

陽子老師早教課配備專屬成長(zhǎng)檔案，詳細(xì)記錄寶寶課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)進(jìn)度與能力發(fā)展。每節(jié)課后，老師認(rèn)真記錄，定期總結(jié)分析，為家長(zhǎng)提供專業(yè)建議，讓家長(zhǎng)清晰了解寶寶成長(zhǎng)軌跡，針對(duì)性助力寶寶全方面發(fā)展。能夠?qū)殞氷栕永蠋熢缃陶n的藝術(shù)啟蒙特色。在課程中，寶寶嘗試用手指畫、彩泥、剪...

陽子老師繪本課，專注于為孩子開啟繪本閱讀的奇妙之旅。陽子老師憑借深厚的兒童教育背景和豐富的繪本教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能精細(xì)把握孩子的興趣點(diǎn)。在課堂上，老師會(huì)通過生動(dòng)的講述，將繪本里的故事活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)。從溫馨的親情故事到充滿冒險(xiǎn)的奇幻之旅，每一本繪本都是一扇通往新世界的大...

陽子老師繪本課，讓孩子在繪本中遇見更好的自己。陽子老師擁有多年繪本教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)成果明顯。在繪本課上，老師會(huì)引導(dǎo)孩子從繪本中汲取正能量，培養(yǎng)他們的品德和價(jià)值觀。通過角色扮演、情感分享等活動(dòng)，讓孩子理解故事中的情感內(nèi)涵。課程選取的繪本貼近孩子的生活，容易引起他們...

陽子老師舉辦的講座，聚焦早期教育與育兒基本問題，為家長(zhǎng)們提供科學(xué)指引。講座內(nèi)容豐富多元，從孩子成長(zhǎng)規(guī)律到實(shí)操技巧，都有涉及。在成長(zhǎng)規(guī)律方面，陽子老師會(huì)詳細(xì)闡述不同年齡段孩子的生理和心理特點(diǎn)，像幼兒的語言發(fā)展關(guān)鍵期、大運(yùn)動(dòng)發(fā)展階段等，幫助家長(zhǎng)準(zhǔn)確把握...

陽子繪本課對(duì)孩子的鍛煉體現(xiàn)在多個(gè)方面：語言表達(dá)上，讓孩子描述繪本中的場(chǎng)景、角色心理，豐富表達(dá)詞匯與句式；想象力上，通過提問“故事接下來會(huì)發(fā)生什么”，激發(fā)孩子的想象與創(chuàng)編欲望；專注力上，在閱讀過程中設(shè)置細(xì)節(jié)觀察任務(wù)，如尋找畫面中的特定物品，培養(yǎng)專注習(xí)慣；情感認(rèn)知...

陽子老師繪本課同樣精彩，對(duì)提升孩子綜合素養(yǎng)效果***。陽子老師對(duì)繪本教育滿懷熱忱，不斷鉆研教學(xué)方法。課堂上，老師會(huì)引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察繪本畫面，發(fā)現(xiàn)其中隱藏的細(xì)節(jié)，有效培養(yǎng)觀察力；通過分析故事結(jié)構(gòu)、人物特點(diǎn)，提升孩子的邏輯思維能力。課程還會(huì)開展閱讀分享會(huì)、繪本主題...

回顧2024年，無論是公益課堂傳遞知識(shí)，還是創(chuàng)新音樂緩解育兒焦慮，陽子老師始終站在教育的前列線，用行動(dòng)詮釋了“教育的本質(zhì)是給予希望”。2025年，陽子老師和她的團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)以腳踏實(shí)地的精神，讓教育惠及更多家庭和兒童。她的目標(biāo)從未動(dòng)搖：“教育是一種信念...